PRIMERA TAREA

 

PRIMERA TAREA ¿Qué es la discapacidad? ¿Podemos mejorar nuestro entorno?

PRODUCTO: CENTRO ACCESIBLE

ACTIVIDAD Nº 1.- Making our school more accessible.

Read these links https://www.boredpanda.com/inventions-for-people-with-disabilities-illnesses/

https://www.innovacareconcepts.com/en/blog/how-to-make-schools-more-accessible-for-disabled-students/ 

and choose four ways to improve our school’s accessibility for disabled students. Create a new one that doesn’t appear in the articles you’ve just read.

DESCRIPTION OF THE INVENTION	HOW WOULD YOU APPLY IT IN OUR HIGH SCHOOL?
YOUR OWN INVENTION	HOW WOULD YOU APPLY IT IN OUR HIGH SCHOOL?

ACTIVIDAD Nº 2.- La discapacidad y sus números

 

En la web del INE (Instituto Nacional de Estadística) puedes ver la tasa de afectados por diferentes discapacidades. Vamos a comparar los datos de 2008 con los de 2020.

 

https://t.ly/2WS4W (2020)

 

https://t.ly/OTkqc (2008)

 

 

Elige cinco grupos de discapacidad y completa las tasas con la información que encontrarás en la web. (Cada miembro del grupo debe tener al menos tres grupos de discapacidad diferentes).

 

 

Año 2008
Grupo de discapacidad	Tasa por cada mil habitantes
	Hombres	Mujeres	Ambos sexos
Visión

 

Año 2020
Grupo de discapacidad	Tasa por cada mil habitantes
	Hombres	Mujeres	Ambos sexos
Visión

 

 

Haz un comentario de los resultados obtenidos y crea una gráfica donde se visualicen los datos obtenidos.

 

 

·   ¿Qué enfermedades tienen una tasa más alta de la que esperabas?

 

 

 ·   ¿Cuáles tienen una tasa más baja de lo que te imaginabas?

 

Calcula la variación (aumento o disminución, en tanto por ciento) de la incidencia de cada enfermedad que has elegido.

 

 

	Año 2008	Año 2020	VARIACIÓN (%)
	TASA (Ambos sexos)	TASA (Ambos sexos)

 

ACTIVIDAD Nº 3.- La discapacidad y el empleo

1.- ¿Cómo se integran en las empresas las personas con discapacidad? 

 

Acciones que emprenden las empresas. Legislación existente. Porcentajes de contratación u obligaciones. Otras características que consideres de interés.

 

Puedes mirar en el siguiente enlace:  

  

https://www.compromisoempresarial.com/opinion/2015/07/las-claves-de-la-integracion-de-la-discapacidad-en-las-empresas-socialmente-responsables/

 

(Enlace al artículo en PDF)

 

https://gie.es/blog/el-porcentaje-de-trabajadores-discapacitados-en-las-empresas/

 

 

2.- En España y en la Región de Murcia tenemos algunos ejemplos de empresas que van más allá del estricto cumplimiento de la legislación vigente y entre ellas encontramos:

https://goo.gl/TMJjPp

https://goo.gl/hQQyxT

 

 

¿Qué es la Responsabilidad Social Corporativa (RSC)? 

 Ver el siguiente enlace:

 

https://ayudaenaccion.org/blog/empresas/responsabilidad-social-corporativa-rsc/ 

 

 

Señala las acciones que hayan emprendido estas empresas sobre RSC con personas discapacitadas.

 

 

 

 

ACTIVIDAD Nº 4.-  ¿Cómo hacer nuestro centro más accesible?

Eres un técnico de Edificación. El CTE (Código Técnico de la Edificación) establece una pendiente máxima para las rampas en itinerarios accesibles del 10% en longitudes menores a 3 m, del 8% en longitudes menores a 6 m y del 6% para el resto de casos. Así mismo, tendrán una anchura mínima de 1,20 m y un pasamanos en al menos uno de los lados.

a)    Haz un recorrido por las rampas del centro y comprueba si cumplen esta normativa y haz un informe. Debes elegir una rampa que no cumpla la normativa y diseñar en 3D o con la web de desmos, una rampa similar que sí la cumpliría.

 

(Las rampas las tenéis que imprimir en la impresora 3D)

 

b)    “Cómo hacer colegios más fáciles de entender para todas las personas.”

Para mejorar la accesibilidad en nuestro centro educativo es importante meterse en la piel de una persona ajena al lugar y que, en cada rincón, pueda perderse ante la ausencia de

señalética.

 

El objetivo es que entre todos los grupos podáis configurar una guía de accesibilidad similar a la del ejemplo:

 

https://drive.google.com/file/d/1AkH7ZADNcATSzH5B1nhguiSCaiNIKubj/view?usp=drive_link

 

En este trabajo de campo, cada grupo estudiará una parte del centro y realizará parte de los siguientes según que parte del centro le toque.

 

• Paneles de Puertas de Acceso y Salida (solo para exterior Paso 1 a 8). 
• Plano(s) de planta con pictogramas ubicando donde nos encontramos (ej: círculo rojo) en cada uno. (Paso 10: para interior y paso 9: para exterior)
• Directorio de pabellón completo solo en planta baja. (Paso 11).
• Salidas al exterior en planta baja (Paso 12).
• Directorio de planta: panel informativo de planta sótano, baja, primera o segunda (según grupo) con flechas para orientación (Paso 13)
• Directorio de planta superior/inferior (paso 14). En planta baja: directorio de planta primera y planta sótano al lado de la escalera. En planta primera: Directorio de planta Segunda
• Señalización final de escalera (Paso 15)
• Paneles informativos de estancia (aula, laboratorio, aula plumier, aseos…) (Pasos 16, 17, 18 y 19)

Los pictogramas para los planos y los paneles informativos de planta los encontraréis en la siguiente carpeta:

 

https://drive.google.com/drive/folders/1ihRJwXCvkJ     WiFgxXL6Rg64Ui4yYSN6?usp=drive_link

 

En el siguiente enlace encontraréis toda la señalética exterior e interior (aula, cafetería,

biblioteca, escaleras...) que en ciertos casos tendréis que editarla y adaptarla a nuestro centro:

 

https://drive.google.com/drive/folders/18WUz2-rGXgb_JbdAzORbKT5TMpQdD4SY?usp=drive_ link

 

Una vez realizada toda la documentación gráfica debéis hacer una presentación explicando el trabajo realizado con fotografías de los sitios donde colocaríais el/los planos(s) de planta, cada panel informativo de estancia y panel informativo general.